arrow_back
MYRE Midt

Fremtidsteknologier for sproglæring i EUD

MYRE midt (2024-2026) havde til formål at fremme motivation for at lære og anvende fremmedsprog hos elever i erhvervsuddannelser (EUD). Dette fokus er blevet udvidet til sproglæring.

Projektet ville udforske de nye muligheder, som fremtidsteknologier kan byde på. Projektpartnerne undersøgte særligt kunstig intelligens (AI) med bl.a. avatarer og taleteknologier, trygge rum i Virtual Reality og visualiseringer med Augmented Reality. Eleverne afprøvede sig selv med hinanden på deres hold og på tværs af landegrænser.

I MYRE midt var der også plads til at gribe inspiration fra endnu ukendte teknologier. Derfor rettede MYRE midt også øjnene mod tech-trends på projektets forskellige brancheområder. Konkrete erfaringer og viden fra MYRE pilotprojektet i Region Syddanmark og fra det dansk-tyske MYRE samarbejde (2024) blev ligeledes inddraget. Samtidig kunne MYRE Midtjylland også viderebringe erfaringer til MYREcross. 

Underviserne på tværs af 3 erhvervsskoler med en bred faglig og geografisk spredning lærte af hinanden undervejs, også i samspil med SDU. Modellen ROBOdidaktik spille en tydelig rolle i den indbyrdes udveksling og i den gensidige kvalificering af undervisningsforløbene. 

´MYRE midt´ havde opnået bevilling fra Region Midt til en toårig periode (2024-2026).

Alle de ting, vi har haft fat i, de er kommet for at blive. Det er ikke som ringe i vandet, som forsvinder. Der er mærkbare resultater.
Boncho Kostadinov
Boncho KostadinovIt-koordinator og faglærer Jordbrugets UddannelsesCenter Aarhus
Jeg er overbevist om, at talegenkendelsesværktøjet er brugbart i undervisningen – det er virkelig godt tænkt!
Jette Christiansen
Jette ChristiansenDet Faglige Uddannelsesudvalg for Anlægsgartneri
At det i så høj grad har givet et godt samarbejde på tværs af skolerne – det havde jeg ikke turde håbe på, men hold da op, som medarbejderne har ladet sig inspirere og forstyrre af hinanden. Det er FEDT !!!!
Pia Klostergaard
Pia KlostergaardVevo Skolen
Det var over al forventning! Og imponerende, hvor mange SDU-studerende der var mødt op [til et fælles forløb med EUD-elever, red.].
Maria Skougaard Andersen
Maria Skougaard AndersenSDU
Samarbejdet på tværs har været meget lukrativt. Vores forskellighed har været hinandens styrke ift. det resultat vi har opnået - meget berigende.
Therese Færch Christensen
Therese Færch ChristensenVevo Skolen
Forløbet [Rubber duck, red.] har påvirket vores didaktiske praksis, og det fastholder vi.
Kim Guldholt
Kim GuldholtMercantec
Det har været spændende at se ind i VEVO's meget kompetente måde at gå til undervisning for elever med dansk som andetsprog på.
Kim Guldholt
Kim GuldholtMercantec
Samarbejdet er essentielt for at kunne perspektivere sin egen indsats og fremgangsmetode.
Undervisere
UndervisereJordbrugets UddannelsesCenter Aarhus
By the end of the project [teaching module with Mercantec, ed.], the students found a practical way to work across language barriers. Technology became a shared third language, and the final result was stronger because of it.
Tracy
Tracy Ter AA, Netherlands

Modellen ROBOdidaktik (nu ´DigidDidaktik´) var blevet udviklet og raffineret i løbet af en syddansk projektrække. Den tech-didaktiske model blev anvendt på metaniveau og spillede fint sammen med øvrige fagligt specifikke modeller på skolerne. 

Modellen er praksisbaseret og kvalificeret i et aktionsforskningsforløb (2018-2022). I efterår 2024 er modellen blevet opdateret til modellen DigiDidaktik.

I MYRE midt anvendte deltagerne fortsat ROBOdidaktik-modellen, dog tilpasset til projektets særlige tematik og målgrupper.  

Partnerskabet og fokus

 

Projektets 3 erhvervsskoler udgjorde til sammen en bred faglig og geografisk spredning: 

  • Mercantec stod som leadpartner og indgik derudover i den faglige udvikling med datateknikeruddannelsen
  • Vevo Skolen (tidl. SOSU Skive Thisted Viborg / SOSU STV) bidrog med SOSU-uddannelserne hovedsagelig i Skive og Viborg
  • Jordbrugets UddannelsesCenter Aarhus (JU) involverede anlægsgartneruddannelsen og efteruddannelsen til aborister i Beder

Nationalt Center for Fremmedsprog (NCFF) såvel som EU Office Central Denmark fulgte projektet tæt og kvalificerede de faglige valg undervejs.

Syddansk Universitet (SDU) indgik aktivt med ingeniøruddannelsen inden for ´Game Development and Learning Technologies´, Teknisk Fakultet. Desuden forestod SDU evalueringerne.

Moeve stod for den faglige projektledelse og dokumentation af resultater samt assistance ved dataindsamling til evalueringerne. 

Mål og tilsigtede resultater

 

MYRE midt har realiseret følgende mål: 

a) En analyse af barrierer og motivation i arbejdslivet ang. teknologier og sprog, som blev et erhvervsrettet grundlag for et kompetenceløft hos EUD-undervisere 

b) Et kompetenceløft hos 31 (tilsigtet 27) EUD-undervisere via en række fælles seminarer og tech-workshops med det resultat, at underviserne kunne fremme elevernes motivation for at bruge deres (fremmed-)sprogskompetencer

c) 16 (tilsigtet 9) undervisningsforløb med nye teknologier blev udviklet og implementeres i projektets uddannelser, til fremme af motivation for fremmedsprog hos 400 (tilsigtet min. 100) EUD-elever. 

d) Studerende fra SDU-uddannelsen inden for Learning Technologies indgik som tech-ressourcer for EUD-undervisere og yderligere EUD-elever. Dermed er samarbejdsfladen i uddannelseskæden mellem akademiske og erhvervsrettede uddannelser blevet styrket.

Resultater og erfaringer fra MYRE midt er indgået i en skitse for en MOOC (Massive Open Online Course), der henvender sig til undervisere på tværs i uddannelseskæden.  SDU har forestået dette eksperimentelle arbejde. 

MYRE midt har derudover skabt grundlag for et videre fælles samarbejde mellem partnerne i europæisk kontekst. Forankring af resultaterne omfatter derfor en fælles ansøgningsklar projektbeskrivelse til formålet.

Til resultaterne i detaljer

Det er meget berigende, udfordrende og lærerigt at være en del af et tværfagligt samarbejde med andre skoler/aktører. Vores oplæringssteder mærker det ved, at de får nogle innovative, modige og opdaterede elever ud. Elever, der kan bidrage med tiltag, der er med til at give borgere livskvalitet og større mulighed for at være selvhjulpne. MYRE midt har bidraget til, at vores elever, især de flersprogede, har kunnet udvikle deres sproglighed gennem teknologiske læringsaktiviteter, som også fremadrettet kommer alle elever til gode, da de er implementeret i vores fælles curriculum [for SOSU-uddannelserne, red.].

Therese Færch Christensen, Vevo Skolen